光洋小学校校内研究テーマゆたかな関わり合いの中で育つ光洋の子どもたち　　
かもめタイムの実践を通して

多くの関わり合いを通して健やかな子どもたちに育てる！

　小規模校である本校は学年を越えた授業を組んだり、全校で一つの目標に向かって活動したり、教職員一丸となって、子どもたちの教育に当たっています。子どもたちを見ると、自分の思いをうまく表現できずにいる子、家族など大人との関係や愛情にとても敏感な子、教師や大人達の手助けを切望している子、しっかりと関わってあげ心の落ち着きを持たせてあげたい子などたくさんいます。そこで職員はいつも子どもたちの背景にある環境や学校外での生活などにも気を遣い、子どもたちに積極的に関わることを心がけてきました。子どもたちに今たりないものは何か、経験させたいことは何か、模索と工夫を続けながら子どもたちの健やかな人格形成を願って努力しています。
　

　　豊かな関わり合い　　　　　

　　　　　　豊かな人間関係を築く力

そのための具体的な手だての一つとして「豊かな関わり合い」を学習や生活面など多岐に渡って展開しています。そして、ここで育てていきたい力として　「豊かな人間関係を築く力」を第１に挙げて取り組んでいます。ここでは豊かな関わり合いとして、以下の３つを特に焦点化して実践を行っています。

研究の５つの重点　　　　◇　研究テーマの具現化のために　◇
重点１　基礎基本の充実
・まずは学習に意欲的に取り組もうとする姿勢を育てる。そしてさらに重点としては、算数的な活動、国語の読解力・表現力、問題解決の能力など子どもたちの実態に照らし合わせながら指導を続けていく。
・コンピュータに親しませていく。

重点２　総合的な学習（及び生活科）の時間の充実
・「人や社会・自然とのふれあい」～わくわくかもめ～を大きなテーマに子どもたちがグループを組んで活動していきます。→秋には”かもめフェスティバル”にて学習成果の発表を全校で行う.。
・国際理解教育、　コンピュータ活用　の推進
・全校ふれあいかもめ

　全校ふれあいかもめ活動計画
　（１年生から６年生までのたてわり班活動で異年齢の友だちとのふれあいを深める。）

　　・出会い　　　（４～５月）・・・１年生をむかえる会　全校遠足

　　・ふれあい　（６～１２月）・・・毎月１回程度のたてわり班の交流

　　・感謝　　　　（１～３月）・・・かもめ縁日　ありがとうさようなら　６年生を送る会

重点３　複数の学年による授業（ＴＴ）

・低学年、中学年・高学年の各ブロックでの合同の授業を実施し、きめ細やかな指導を充実していく。（音楽・体育・図工・家庭等多様な教科にて）

重点４　地域・家庭との連携の強化
・広く地域の方の声を集め、学校との連携を深めていく。
～教育ボランティア、地域の方々の学習への参加や協力。
３０周年記念　運動会
　今年は地域との共催で運動会を開催した。団地の棟別対抗玉入れや、子どももお年寄りも一緒になってのダンスなど、学校行事を通して様々な人との交流の輪が広がっていった。

重点５　基本的な生活習慣を確実に身につける取り組み
・望ましい学校生活や家庭生活を送り、心身とも健やかな成長を遂げるよう、子どもたちを多くの大人の目で見守っていきたい。また健康教育などの実施。

・がんばるかもめ　　１学期の実践　～複数の教師との関わり合いから～　このかもめタイムでは、教師が用意した様々な学習の場や活動経験を味わったり、どの子も集中して学習に取り組むための意識や基本的な態度などを養ったりすることを意図している。児童の実態に合わせて、子ども達に今必要とされる、まさに学習のための基礎基本となる事柄に目を向け、全員の子ども達を見つめていきたいと考えている。中学年では「意欲や興味を持って取り組み最後までやり続けようとする力」を身に付けさせることを目標にして、実践を行ってきた。子ども達は３，４年生が一緒の３グループに分かれ、３人の教師が用意したコースをローテーション方式で学習していった。
コンピュータコース一太郎スマイルでのワープロやお絵かき、インターネットの体験など	数と形コースパターンブロックを使った活動、図形の概念を養うクイズや立体作りなど	ことば遊びコースしりとりや漢字集め、リレー形式のお話作りなど
このような地道な活動経験をくり返すことで学習への姿勢が少しずつ変わってきている。また数や図形感覚、言語感覚などは他教科でも生かされ、コンピュータによるプレゼンテーションなども昨年は発表学習に用いることができるようになってきており、今年もさらなる高まりが期待できる。

・ふれあいかもめ　　１学期の実践　　～全校でのふれあいを深める～
　１年生から６年生までのたてわり班８班を編成し、毎月１回程度の「全校ふれあいかもめタイム」にて活動を続けている。ハンカチ落とし、鬼ごっこ、フルーツバスケットなどみんなで選んだゲームを行うなど班の自主性を高めていけるよう、支援を行っている。
　また春の全校遠足、運動会、児童集会などの行事や集会活動でも班活動が展開され、ふれあいが深まってきている。

～１学期の全校ふれあいかもめ～
☆１年生をむかえる会でみんな自己紹介
☆春の全校遠足でグループごと行動
☆１時間の集会を班ごとに計画

もっともっと
班の友だちとの仲を
ふかめていこう

今度は・・・全校かもめ縁日で楽しく仲よくすごそう

・わくわくかもめ（高学年）　１学期の実践　　～教師・友達・地域との関わり合いから～高学年では１学期、「大好き私たちの学校」というテーマを掲げて活動を行ってきた。学校の歴史を調べたり、浦賀地区に伝わる昔話を調べたり、地域や学校の古い写真を集めたりしていった。　そして、この学習では様々な人との関わり合いを持つことができた。
昔の学校の話を卒業生からお聞きしよう！第１回目の卒業生や、９回目、１１回目の卒業生から、学校の生活、行事などのお話を聞いてみた。	浦賀ドックに取材に行ってみよう！今年閉鎖された浦賀ドック、何もなくなった跡地を案内してもらい、その歴史を知ることができた。	浦賀の昔話をお聞きしよう！昔話を自ら集め、それを絵にしている大内先生を招いて、楽しい語り口のお話をうかがった。
光洋博物館をオープンしよう！！　　　　　　　　学習成果をみんなに知らせるために３つの博物館という設定でまとめた。 ●古い写真などをナレーションとともに紹介・・・・・・・・・・・・・・・・・・歴史デジカメ写真館 ●浦賀に伝わる昔話を紙芝居にして、パソコンに取り入れて紹介・・・パソコン紙芝居 ●学校の歴史を年表にして紹介・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・うつりかわり歴史絵巻
光洋小学校３０周年を祝う会それぞれのグループの学習をパソコンでプロジェクターに映し出して、それぞれの内容を発表していった。他者を意識して低学年にも分かりやすく伝えようと努力することができた。全校児童みんなで聞き合い、学びあう場となった一日である。

・わくわくかもめ　２学期の実践　　～教師・友達・地域との関わり合いから～
　２学期では、本校の取り組みを地域にも広く紹介できる場として、１１月の「かもめフェスティバル２００３」での発表も意図しながら実践を行っていった。子どもたちと大人たちの豊かな関わり合いを求め、学習をサポートしてくれる人材を広く募っていった。

中学年　人や自然・社会とのふれあい
～３つのテーマに分かれて～
福祉・地域・文化
①福祉に関するグループは、手話を保護者から教わったり、車いすや点字を体験した。
②地域に関するグループは、学区の大室漁港の様子を調べたり、海の生きものなどを調べたりした。
③文化に関するグループは、人形劇のサークルで活動している方を招いて、人形作りから始めて上演までを目標に活動した。
　

高学年　見つめようわたしたちの町
～日本の伝統文化にふれる～

横須賀のお祭りを指導されている方を招いて、お囃子を体験してみた。そこでは「つと」（太鼓の練習のための丸木）や「横笛」を自分たちで実際に作ることから始めていった。
　また、個人テーマにも分かれて、自分たちで祭りについての調べ学習に取り組んだ。

かもめフェスティバル２００３　　　　　　　　～　よく見るよく聞くよく学ぶ　～　　　　　　　　１１月２１日（金）スローガン　「３０周年パワーで盛り上がれ！大人も子どももみんなで学ぼう！」
低学年（生活科）遊ぼうランド「紙」「砂」「木の実」「風船」４つの素材で遊んで楽しむコーナーを紹介した。	中学年人形劇シアター素材もシナリオも自分たちで工夫して作ったシアターで、２本の人形劇を上演した。	中学年かもめ水族館教室が本当の水族館のように、自分たちで作った貝や魚を展示した。
中学年あなたの心を変えるふれあい村手話、点字、目かくしをしての体験などを通して学ぶことができた。	高学年祭りだ祭りお囃子コーナー「いんば」というお囃子を手作りの太鼓、横笛も使って演奏した。	高学年これでみんなもお祭り博士個人テーマに基づいて、調べたことをポスターセッション形式で発表した。